Pequeno Projeto Didático

VOZ!

 Motivo

                             Nossas crianças são educadas para serem simples reprodutoras de ideias e atitudes. Não são VOZ! É objetivo do presente projeto que percebam a situação e que desejem mudar. Contudo, para serem VOZ, é preciso discernimento. Tentar-se-á, portanto, desenvolver atividades que desenvolvam e solidifiquem as habilidades necessárias para tanto. 

Quadros síntese dos Objetivos, Conteúdos, Atividades e Avaliação

Objetivo 1	Argumentar de maneira consistente acerca dos temas propostos.
C. Conceitual	Tipologia textual – Argumentação. Gêneros textuais do tipo argumentativo. Tópico frasal.
C. Procedimental	Debate regrado. Leitura e interpretação de textos. Produção textual.
C. Atitudinal	Saber ouvir. Posicionar-se criticamente.
Atividade	Exposição oral. Apresentação. Roda de conversa. Produção de texto.
Avaliação	Participação durante as atividades e produção escrita.

Objetivo 2	Escolher os textos mais adequados para socialização e discussão com os colegas.
C. Conceitual	Meios de comunicação de massa. Alienação. Charge.
C. Procedimental	Análise e produção de texto.
C. Atitudinal	Ser solidário. Posicionar-se criticamente.
Atividade	Debate regrado. Roda de conversa. Análise de textos. Produção textual.
Avaliação	Participação durante as atividades e produção escrita.

Objetivo 3	(Re) Conhecer e utilizar conceitos referentes a aspectos semânticos da língua portuguesa.
C. Conceitual	Textos não-verbais. Figuras de linguagem. Paródia.
C. Procedimental	Leitura compartilhada. Pesquisa.
C. Atitudinal	Responsabilidade. Criatividade.
Atividade	Apresentação de seminário. Produção de Paródia.
Avaliação	Trabalho escrito. Apresentação. Paródia.

Objetivo 4	Analisar a norma padrão em funcionamento no texto.
C. Conceitual	Pontuação. Estrutura da oração e período. Coerência e coesão.
C. Procedimental	Análise de tabela avaliativa. Pesquisa. Estudo de casos.
C. Atitudinal	Atenção.
Atividade	Jogo “A que regra pertence?”. Correção coletiva de textos.
Avaliação	Jogo. Exercícios (resolução e elaboração). Produção escrita.

Fator de Mobilização

Alimentação e participação no blog da turma.

Plano de Atividades / Cronograma

    1º Dia

 Ø  Apresentações (pessoais; das expectativas; do projeto; da rotina (iniciar a aula com uma frase reflexiva; leitura de poemas ou fragmento de textos, seguidos explanações; finalizar a aula com momento destinado a leitura e “tira dúvidas”)).

 Ø Revisão dos conceitos de “Conotação e Denotação”.

 Ø Divisão da sala em grupos para apresentação de seminários sobre “Figuras de Linguagem”.

 Ø Frase para reflexão e apresentação das etapas de leitura.

 Ø Texto “Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas”, de Rubem Alves – Roda de conversa e aplicação das etapas de leitura.

 Ø Tendo como base o texto, introduzir a ideia de argumentação (O que é? Estrutura básica).

 Ø Música “Admirável Chip Novo”, Pitty – Leitura, socialização das ideias e levantamento dos elementos do texto argumentativo presentes na música.

2º Dia

Ø  Impressões iniciais sobre o Blog.

Ø  Retomada da música “Admirável Chip Novo” para discussão sobre alienação.

Ø  Conceito de alienação.

Ø  Apresentação de charge (conceito, leitura e interpretação).

Ø  Debate: “Sociedade do ‘fast food’ mental”.

Ø  Sistematização das ideias abordadas – produção de charge.

3º Dia

Ø  Recompor o texto “Liberdade”, de Cecília Meireles.

Ø  Leitura e interpretação do texto.

Ø  Conceito de “Coerência e Coesão”.

Ø  Correção coletiva de texto.

Ø  Estrutura da oração e período.

Ø  Exercícios de fixação.

4º Dia

Ø  Textos “Dez estratégias utilizadas pela mídia”, de Avram Noam Chomsky (formação de dez grupos para leitura e apresentação de uma das estratégias. Validação, ou não, do texto).

Ø  Apresentação do gênero “Artigo de Opinião” – Produção de Introdução.

Ø  Leitura individual dos romances recebidos.

Ø  Roda de conversa sobre os livros.

5º Dia

Ø  Tópico frasal – conceito.

Ø  Parágrafo de desenvolvimento.

Ø  Leitura individual dos romances recebidos.

Ø  Roda de conversa sobre os livros.

Ø  Jogo “A que regra pertence?”

6º Dia

Ø  Correção coletiva de parágrafos produzidos pela turma.

Ø  Parágrafo de conclusão e entrega das redações.

Ø  Leitura individual dos romances recebidos.

Ø  Roda de conversa sobre os livros.

Ø  Textos Aloha (Legião Urbana); “O poder dos meios de comunicação de massa”; “A importância dos meios de comunicação de massa” e charges sob a temática em questão – Discussão e análise comparativa.

7º Dia

Ø  Apresentação dos seminários.

Ø  Música “Geração Coca Cola”

Ø  Avaliação do módulo.

Avaliação

ü  Objetivo I – Argumentar de maneira consistente acerca dos temas propostos.

Indicador I – Durante as atividades em que as crianças tenham que expor ideias (escrita e oralmente), será analisada a escolha de argumentos e a contextualização da situação.

Momento / Forma – Análise das exposições e entrega de material escrito.

ü  Objetivo II – Escolher os textos mais adequados para socialização e discussão com os colegas.

Indicador I – Os alunos deverão pesquisar, selecionar e escolher textos que sejam coerentes com as propostas apresentadas, assim como comentar a produção dos colegas.

Momento / Forma – Observação e análise das participações. Correção da atividade escrita.

ü  Objetivo III – (Re) Conhecer e utilizar conceitos referentes a aspectos semânticos da língua portuguesa.

Indicador I – O aluno consegue identificar os conceitos estudados nos diferentes textos que circulam na nossa sociedade.

Momento / Forma – Participação e produção.

ü  Objetivo IV – Analisar a norma padrão em funcionamento no texto

Indicador I – Aplicação dos conceitos trabalhados em sala.

Momento / Forma – Apreciação da dinâmica e entrega de material escrito.

Encerramento e Duração

Embora o módulo seja composto de quarenta e duas horas aulas, distribuídas em sete dias, objetiva-se não encerrá-lo. O Blog da turma é a forma encontrada de continuidade do trabalho.